Колонка редактора

3 октября исполняется 130 лет со дня рождения  великого русского поэта Сергея Александровича Есенина.Талантливый поэт из русской глубинки, красивый, невысокого роста, (рост Сергея Есенина составлял 168 сантиметров). Жизнь его была яркой, полной драматизма и короткой: он прожил всего 30 лет, но оставил ярчайший след в русской поэзии

Педагогическая трибуна

Духовное наследие патриарха Сербского Павла в контексте решения проблем, стоящих перед современным обществом

 В.В.Масленников, автор публикаций по общественным вопросам, аспектам местного самоуправления, работе с молодёжью, основанных на его практическом опыте в качестве юриста, управленца и общественного деятеля.  Отмечен Благодарностью Министра цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации, знаком Московской областной Думы «За вклад в развитие законодательства» II степени и др. наградами.

            Среди наших современников последнего времени очень мало людей, которые для меня являются духовным и человеческим примером, к которому надо стремиться. Один из них — патриарх Павел (серб. патријарх Павле), в миру Гойко Стойчевич, серб. Гојко Стојчевић; 11 сентября 1914 г., деревня Кучанци, Славония,     Австро-Венгрия – 15 ноября 2009 г., Белград, Сербия — епископ Сербской Православной Церкви; с 2 декабря 1990 года архиепископ Печский, митрополит Белградско-Карловачский, патриарх Сербский.

            Патриарх Павел был предстоятелем Сербской Православной Церкви в один из самых тяжёлых периодов истории страны и сербского народа в целом. По моему мнению, жизненный опыт и духовная мудрость почившего патриарха Павла как никогда актуальны в наши дни. Так, мир, в котором никуда не исчезли уже имеющиеся проблемы, вступает в абсолютно новую, неизведанную доселе эпоху, связанную, в том числе с революционным и всё менее контролируемым рывком технологий.    В частности, стремительное развитие искусственного интеллекта и предполагаемое массовое замещение рабочих мест робототехникой ставит фундаментальный вопрос, зачем тогда вообще нужен человек и чем он будет жить?

Образование в современной школе: сущность, характерные черты понятия неонацизма в рамках изучения модуля основ противодействия  экстремизму и терроризму

 К.А. Филиппова, кандидат педагогических наук, доцент, полковник запаса, заведующий кафедрой общеразвивающих предметов ГАОУ ДПО «ЛОИРО», г. Санкт-Петербург

В средней школе требованиями стандарта по ОБЗР (базовый уровень) предусматривается знание школьниками роли государства в обеспечении национальной безопасности. На современном этапе Россия, для обеспечения собственной безопасности, столкнулась с крайне опасной угрозой неонацизма, активно проникающего в молодежную среду. В частности, в Комплексном плане противодействия идеологии терроризма в Российской Федерации на 2024-2028 годы одной из ключевых угроз обозначен неонацизм, которому, собственно, должны противодействовать специалисты на местах. Включение модуля по основам противодействия экстремизму и терроризму является важным инструментом в противодействии и профилактике данному явлению. 

Педагогические технологии

Применение активных приёмов обучения на уроках русского языка и литературы – способ повышения  интереса к предметам

С.Н. Нестеренко, Почётный работник общего образования РФ, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 16 им. В.Г. Харченко станицы Балковской», м.о. Выселковский район Краснодарского края

 Использование активных методов и приёмов обучения на уроках русского языка предполагает развитие у обучающихся самостоятельности, умения вести диалог, готовности к сотрудничеству. Образовательным пространством является не только учебный кабинет русского языка и литературы, но и школьный двор, учебные кабинеты и рекреации школы,  школьная и сельская библиотеки.

Групповая работа – одна из самых продуктивных форм организации детей. В условиях малокомплектной школы для такой работы важны не только особые методики проведения урока, но и специальная подготовка материала. Важность приобретает и психологическая сторона проблемы, ведь учителю приходится выполнять разнообразные функции: отвечать на вопросы, контролировать работу, становиться членом одной из групп.

Важные правила в обучении финансовой грамотности в начальной школе

Е.Н. Потарская, учитель начальных классов МАОУ СОШ№102, г. Краснодар

М.В. Сафонова, учитель начальных классов МАОУ СОШ№102, г. Краснодар

Финансовая грамотность является одной из важных компетенций, которой школьникам следует обладать для успешной адаптации в современном обществе. Способность правильно управлять личными финансами, принимать взвешенные финансовые решения и понимать основные принципы управления деньгами становится все более востребованным навыком. В статье рассмотриdftncz важность финансовой грамотности для младших школьников

Актуальность разработки модели компьютерной  сети общеобразовательной организации

О.С. Хлебников, учитель МБОУ СОШ №199, г. Новосибирск

В работе рассматривается актуальность моделирования компьютерных сетей в общеобразовательной организации. Применение программ-симуляторов позволяет повысить эффективность освоения сложных процессов, происходящих в компьютерных коммуникационных системах во время обмена различными данными. Разработанная модель компьютерной сети может использоваться в учебном процессе школы или колледжа.

Дошкольное образование

Применение приёмов ТРИЗ в детском саду

 С.В. Бостонова, воспитатель ГБДОУ «Детский сад №29», Санкт-Петербург г. Колпино

Основным средством работы с детьми является педагогический поиск. Педагог не должен давать готовые знания, раскрывать перед ним истину, он должен учить ее находить. Если ребенок задает вопрос, не надо тут же давать готовый ответ. Наоборот, надо спросить его, что он сам об этом думает. Пригласить его к рассуждению. И наводящими вопросами подвести к тому, чтобы ребенок сам нашел ответ. Если же не задает вопроса, тогда педагог должен указать противоречие. Тем самым он ставит ребенка в ситуацию, когда нужно найти ответ, т.е. в какой – то мере повторить исторический путь познания и преобразования предмета или явления. На первом этапе дети знакомятся с каждым компонентом в отдельности в игровой форме. Это помогает увидеть в окружающей действительности противоречия и научить их формулировать.

Методика использования игровых приёмов в музыкально-ритмическом воспитании дошкольников в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО

(продолжение в №11-12.2025)

И.Н. Тюльпина, музыкальный руководитель МАОУ «Образовательный центр «Лидер», Московская область, г.о. Ленинский, р.п.  Боброво.

Н.Н. Тюльпина, музыкальный руководитель ГБОУ «Школа №1194», дошкольное отделение, корпус 1510, г.Москва

Музыкально-ритмические движения (ритмика) — один из видов музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, её характер, образы передаются в движениях. Основой является музыка, а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более глубокого её восприятия и понимания.

Здоровье ребенка — это не только отсутствие болезней, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Поэтому оздоровление детей в последние годы становится приоритетным направлением в работе ДОУ. Для полноценного развития музыкальных и физических способностей детей у нас в ДОУ созданы все необходимые условия. Музыкальный и физкультурный залы, спортивная площадка, музыкальные уголки в группах оснащены соответствующим оборудованием для проведения музыкально-оздоровительной работы.

Вопросы воспитания

Детское волонтёрство  как ресурс создания оптимальной социальной ситуации развития дошкольника

 Т.С. Федорова, воспитатель ГБДОУ «Детский сад № 29 Колпинского района  Санкт-Петербурга»

Дошкольники живут и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. Чрезвычайная занятость родителей, разрыв связей между поколениями, изолированность ребенка в семье и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей, которая в дошкольный период протекает интенсивно.   Технология эффективной социализации — волонтёрство компенсирует дефициты развития, поддерживает самостоятельность и инициативу.  

Медиа сопровождение семьи как инструмент формирования осознанного и ответственного родительства

С.Л.Кокшарова, старший воспитатель МДОУ центр развития ребенка – детский сад №41,

В статье представлен инновационный инструмент работы с семьей – система медиа сопровождения семьи, в основе которой чат-бот, созданный в телеграм. Приведено научное обоснования и теоретические положения элементов системы. Обозначены компоненты осознанного родительства в эмоциональном и поведенческом аспектах. Перечислены факторы, оказывающие большое влияние на современное семейное воспитание.

Инклюзивное образование

Развитие связной речи у детей с ОНР III уровня с помощью Эбру карт

 М.В. Туманова, педагог-исследователь МАДОУ «Детский сад №239», г. Уфа,

В данной статьёй «Развитие связной речи у детей с ОНР 3 уровня с помощью Эбру карт», хочу поделиться опытом работы с детьми с ОВЗ, а именно, как сделать коррекционную работу воспитателя более эффективной и интересной для детей. Прежде чем были созданы эбру карты, мы с детьми рисовали в технике Эбру в течение двух лет.  Было решено использовать рисунки в образовательной работе. Мы сфотографировали их, обработали в компьютере и распечатали в нужных размерах. Постепенно были разработаны игры  для развития речи воспитанников в соответствии с педагогическими целями. Работа продолжается.

Основные аспекты обучения детей с нарушениями зрения передвижению в метро на занятиях по пространственной ориентировке

  Ю.В. Лисина, ГБОУ «Школа-интернат № 1 для обучения и реабилитации слепых» Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

В этом году Московскому метро 90 лет. На протяжении своей истории и до настоящего времени оно динамично развивается: строятся новые линии, открываются станции и переходы между ними. Не утихают споры о том, является ли метро удобным и безопасным общественным транспортом для незрячих и слабовидящих людей. Попробуем разобраться в вопросе безопасности и эффективности использования метро незрячими и слабовидящими людьми

Собака-проводник – Друг незрячих детей

 А.В. Селиверстова, ГБОУ «Школа-интернат № 1 для обучения и реабилитации слепых» Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

Мир незрячих детей сильно ограничен. У многих из них не было опыта общения с собакой, некоторые не представляют, как выглядит животное, какого оно размера, окраса, как за ним ухаживать и можно ли с ним играть и гладить. Многие дети испытывают страх при общении с собаками. Чтобы разрешить сомнения и страхи детей, каждый год осенью мы с обучающимися 10-х и 11-х классов ездим на экскурсию в Российскую школу подготовки собак-проводников, которая находится в городе Купавне Московской области. 

Конкурс

X Всероссийский конкурс профессионального мастерства

  «Образование XXI века»

Номинация «Методические разработки»

Е.В. Исправникова. Воспитание детей в семье на примере великих святых.

В.О. Матвеева, Л.В. Жданова-Бембель. Педагогическое проектирование индивидуальных образовательных маршрутов ИОМ) для детей разных нозологических групп в инклюзивном образовательном учреждении.

М.С. Гребенькова, А.А. Ларченко. Современные подходы к гражданско-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста: семейный клуб «Родничок».

С.А. Серова,  Н.С. Суетина. Организация совместной образовательной деятельности по ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста в детском саду.